Учні майже завжди вважають математику найскладнішим предметом у школі, а математичні «ляпи» є звичними для учнів різного віку. Читайте далі, щоб дізнатися більше про найпоширеніші математичні помилки молодших школярів!

Математика – це дуже широке поняття, і кожен учень навчається по-різному. Як наслідок, немає жодної конкретної області, яку можна було б визначити як найбільш «складну». Тим не менш, ми спостерігаємо кілька важливих тенденцій серед учнів, які часто роблять математичні помилки, і батькам важливо стежити за цим.

Труднощі з пошуком релевантності або візуалізації понять.

Усі математичні поняття мають застосування в реальному світі, але може бути важко знайти доречність у цих застосуваннях, якщо вони не зрозумілі. Крім того, багато учнів мають проблеми з візуалізацією основних понять математичних принципів. Для молодших школярів ілюстративна допомога та практичні інструменти є надзвичайно поширеними засобами, які вчителі використовують для пояснення таких понять, як дроби, перегрупування тощо.

Класичним прикладом є те, що багато учнів будуть боротися з дробами, маючи проблеми з розумінням, чому ¼ + ¼ = ½. Однак, проілюструвавши цю концепцію піцою, раптом усе стане зрозумілим! Ілюстративні посібники є безцінними інструментами, і вони часто потрібні деяким учням, щоб повністю зрозуміти концепцію чи тему.

Безладний почерк.

Для молодших школярів це одна з найпоширеніших проблем. Це сприяє помилкам двома основними способами: по-перше, учні неправильно читають свій власний почерк, і цифри плутаються (учнівська 7 виглядає як 1). Друга (і, можливо, більш поширена) причина, через яку поганий почерк сприяє математичним помилкам, полягає в тому, що розв'язування математичних завдань передбачає організоване розташування чисел. Розташування чисел у стовпці – від лінією ділення до розрядного значення – важлива частина процесу розв'язування завдання. Коли учні починають писати на аркуші похило, їх легко «перенести» в неправильну колонку.

Не розуміють основних понять. Уся математика передбачає певний ступінь запам'ятовування. Однак важливо, щоб учні не покладалися виключно на методи запам'ятовування – інакше вони можуть пропустити більші поняття, які вводяться. Класичним прикладом цього є вивчення таблиці множення, які часто навчаються за допомогою техніки запам'ятовування. Як наслідок, непоодинокі випадки, коли учень запам'ятав таблицю множення, але все ще відчуває труднощі зі складним множенням. Цю концепцію, можливо, «вивчили», але не зрозуміли по-справжньому. Як ми вже обговорювали в нашому блозі раніше, це один із способів утворення прогалин у навчанні. Прогалини в навчанні найкраще усуваються шляхом повторного перегляду основних ідей і концепцій, що є ключовою сферою навчання з репетитором, орієнтованого на математику.