Батьки часто підозрюють, що їхня дитина має труднощі з математикою, але все ще не зовсім впевнені. Ось кілька ранніх ознак того, що вашій дитині може знадобитися додаткова допомога в математиці!
1. Негативні коментарі
Прислухайтеся до них – діти часто будуть робити зауваження або коментарі, які є явним показником того, що вони або а) не люблять математику, або б) не вірять у власні математичні навички – часто і те, і інше. Як репетитори, ми навчені сприймати ці твердження – навіть якщо вони мимохідь вимовляються студентами (часто легковажно).
Негативна реакція або коментарі до початку домашнього завдання з математики є звичайним явищем, а також класична фраза «математика то не моє» . У будь-якому випадку, батьки повинні стежити за подібними твердженнями, оскільки це свідчить про те, що їхня дитина може відчувати труднощі з математикою в школі.
2. Погані оцінки
Зазначимо очевидне: якщо ваша дитина добре справляється практично з усіма іншими сферами, окрім математики, це, як правило, досить чіткий показник того, що їй потрібна увага! Однак ця порада, як правило, стосується дітей молодшого віку – і тому є важлива причина.
Коли учні стають старшими, математичні навички часто переплітаються з іншими предметами. Наприклад, для вирішення більшості текстових завдань потрібні навички читання та розуміння. У результаті ці академічні труднощі стають менш ізольованими і часто починають «поширюватися» на інші предмети.
Тож хоча ми рекомендуємо батькам стежити за надзвичайно низькими балами з природничих предметів, пам'ятайте, що часто це не так просто, і учні також часто виявлятимуть труднощі з інших предметів.
3. Академічна тривога
Ваш учень відчуває стрес або перевтому під час роботи з числами? У багатьох випадках батьки повідомляють, що помічають ознаки «математичної тривожності» поза сферою домашніх завдань. Учні, які збентежені виконанням організаційних завдань, підрахунком і вимірюванням або простим підрахунком, можуть страждати від математичної тривоги, особливо коли від них чекають відповіді.
4. Часті скорочення
Батьки повинні остерігатися учнів, які надмірно покладаються на зовнішні інструменти чи ярлики. Прекрасним прикладом є підрахунок пальців – для дітей молодшого віку, які вперше вивчають цифри, це цілком нормальна поведінка (і чудовий спосіб навчити елементарної арифметики). Однак, коли ми бачимо, як учні 3-х і 4-х класів все ще рахують на пальці, щоб зрозуміти, що має бути базовою математикою, виникає проблема.
Зі старшими учнями така ж ситуація полягає в тому, що вони занадто сильно покладаються на калькулятори. З часом учні часто стають «іржавими» від ручних операцій, що може стати справжньою проблемою на іспитах із високою відповідальністю (наприклад, ДПА, ЗНО чи НМТ).